27ª Aula Prática

WOW! DIA 29 DE ABRIL. NUNCA TIVE AULA TÃO PRÁTICA! JURO! ATÉ CANSEI AS MÃOS!
Como sabem ,estou a gozar no que toca à primeira parte (sobre a aula ser prática) mas no que toca à segunda parte (sobre as mãos cansadas),não estou a brincar. Não há nada melhor que um teste intermédio de Matemática para esgotar as nossas mãos..
Foi o que se passou nessa suposta aula prática, ou seja, foi parcialmente substituida pelo teste.
Na parte em que realmente tivemos a nossa aula de Biologia, analisamos o feto de java. O professor colocou microscópios, lupas e feto de javas completos (com "raíz", "caule" e folha) para que nós víssemos as suas caratcerísticas, como as suas estruturas sexuais e a sua potencialidade de clonagem. Ora como nós não somos grandes botânicos, e falo por mim, ficou uma tarefa para realizar em casa que foi a de pesquisar sobre as características do feto de java.
E foi assim que finalisamos a nossa 27ª aula prática.

26ª Aula Prática

Caros colegas, cá estou eu de volta às postagens, ou melhor de volta aos sumários das aulas práticas.
Bem! No dia 22 de Abril realizamos mais uma aula, mas desta vez destinada à elaboração dos relatórios das aulas práticas anteriores que ficaram por fazer. No final da aula ainda nos sobraram alguns relatórios para fazer noutra aula...

25ªAula Prática

Na terça-feira da passada semana, realizou-se mais uma aula prática, daquelas mesmo práticas, mas mesmo práticas, daquelas práticas que até dá para utilizar as mãos e tudo. É verdade, nessa aula tivemos a possibilidade de usar fígados ( que suponho eu serem de galinha, pelo menos assemelhavam-se aos das minhas galinhas...) para testar a influência de alguns factores na actividade enzimática, mais propriamente a catalase. Sendo assim, foram necessários 6 tubos de ensaio aos quais adicionamos peróxido de hidrogénio (água oxigenada), que foi usado em todos os tubos de ensaio; ácido clorídrico (HCl) e hidróxido de sódio (NaOH). Nos tuboos de ensaio introduzimos fígado fresco, cozido e congelado e, com a ajuda de fósforos, tentamos provocar uma reacção e observamos o que se passou em cada solução. Quanto aos resultados, foram baixos já que nenhum grupo conseguiu efectuar a incandescência dos fósforos que deveria ocorrer aquando da introdução do fósforo em determindos tubos de ensaio. O meu grupo conseguiu efectuar o principal objectivo em 2 soluções.
Terminada esta parte da aula continuamos a resolução dos relatórios das outras aulas e medimos o pH dos nossos picles. Esta última acção foi no mínimo estranha dado que cada um dos grupos obteve resultados diferentes sendo que o nosso grupo foi o que mais se destacou porque foi o único a medir um pH bastante mais baixo do que o que se tinha obtido na última aula; todos os outros grupos tiveram valores mais altos. Agora o porquê da medição, que foi efectuada quase ao mesmo tempo, ter dado valores diferentes? Isso já não sei mas a tecnologia às vezes tem destas coisas.....

Enzima do estômago da vaca pode ser a chave para bioetanol mais barato

Uma enzima presente no estômago da vaca pode ser a chave para a optimização da produção de bioetanol a partir do milho, defende uma equipa de investigadores da Michigan State University. Os cientistas entendem que conseguir biocombustível mais barato passa pelo aproveitamento de todas as partes da planta e não apenas do grão do cereal. Uma das soluções, adiantam, é a criação de milho transgénico capaz de produzir a enzima (Spartan corn III) presente na digestão da vaca e assim converter todas as fibras vegetais (celulose) em açúcares simples, a base do etanol.
Os cientistas criaram em laboratório uma variedade de milho que desenvolve a enzima presente no estômago da vaca: inseriram na planta um gene da bactéria que produz a enzima e participa na digestão de ervas e outras fibras vegetais.
O Spartan Corn III, adiantam os cientistas, produz uma enzima que separa os pares de moléculas do açúcar em açucares simples. Estes açúcares estão prontos para fermentar e produzir etanol, o que significa que quando a celulose é reduzida a esta unidade pode ser utilizada para produzir etanol. Assim, esta variedade de milho pode substituir as outras para uma rentabilização da produção.



Reflexão: Pois bem! Aqui está um bom exemplo das vantagens que trazem os transgénicos e as técnicas de do cDNA. Neste caso permite criar culturas de milho para produzir bioconvustível muito importante na substituição dos combustíveis fósseis e, consquentemente, na redução dos niveis de poluição do ar. O uso desta enzima permite ainda obter uma maior quantidade de etanol e tonar a sua obtenção mais barata, sendo assim possível ao comprador final obter biocombustíveis a preços mais baixos.

24ª Aula Prática

OLHA O PÃOZINHO FRESQUINHO!!!!!!!!!!!
E foi assim que terminamos a nossa 24ªaula prática.........
Para quem não percebe a frase acima vou voltar ao início da aula. Na passada terça-feira, como já é habitual nas terças-feiras, tivemos uma aula prática, ou melhor, continuamos a rodagem de "aulas práticas" , onde se é preciso usar movimentos de mãos, já que nesta aula, e ainda com o tema "Produção de alimentos através de microorganismos", fabricamos pão. Este fabricar, é um fabricar completo dado que fizemos a massa e tudo, atrevendo-me a dizer que somos, quase, uns verdadeiros padeiros.
Apesar de tudo houve coisas que nãob correram bem, como o caso do grupo da Sandra em que a massa não foi lá muito bem preparada por falta de farinha ou ainda o facto de os pães terem ficado colados ao papel. Para estes exemplos apresento uma solução que deveria ser efectuada de maneira a não serem feitos outra vez, e, então, para o primeiro exemplo exemplo é de que se devia pulvilhar a massa com farinha de maneira a ela não colar nas mãos e, por isso, amassar melhor. Depois, passando ao 2ºexemplo, a solução passava por colocar um pouco de manteiga no papel vegetal para os pães, enquanto, eram aquecidos não colassem ao mesmo.
Concluindo, no final da aula medimos o pH dos picles da última aula, continuamos a elaboração do relatório da último e aula e, para finalizar, comemos os apetitosos pães, quer dizer, um pedacinho de rosto para o meu caso.......

23ªAula Prática

Estamos de volta ás aulas práticas!!! Na passada terça-feira realizamos a 1ªaula prática deste 3º e último período e não poderia ter começado melhor.
Nesta aula começamos a produção de alimentos através de microorganismos. O alimento em causa são os tão conhecidos picles. A etapa inicial da produção,realizada nessa aula, consistia cortar uma garrafa pela zona do rótulo e colocar, em camadas intercalares, repolho, pimento e alho, sendo que cada camada era separada por sal e esmagada após a sua colocação na garrafa.
No final, e após vários processos de compressão , era visível uma quantidade significativa de líquido proveniente dos vegetais colocados. Houve ainda tempo para fazermos a medição do pH do mesmo e para distribuir os temas dos trabalhos a realizar para uma próxima aula prática.

3ºPeríodo

Boas pessoal!!!! É só para avisar que as férias da Páscoa acabam hoje e que a manhã estamos de volta ao martírio que são as aulas. Melhor, atrevo-me a dizer que, amanhã, começa o nosso "fim do mundo" pois teremos pela frente 2 meses antes dos exames, "entulhados" de testes, trabalhos, estudo e um teste intermédio de Matemática. Enfim!!

BOA SORTE A TODOS!!!!!

Fim da 5ª sondagem

Manipulação genética de embriões para obter bebés à medida?

A favor!		5 (41%)
Contra!		7 (58%)

Estes foram os resultados para a minha última sondagem. A participação piorou mas eu compreendo dado que fiz a sondagem na última semana de aulas e essa semana foi um inferno a nivel de carga escolar. Apesar disso, 12 pessoas (quase metade da turma) votaram na sondagem.
Passando à análise da votação, posso concluir que ainda existe incertezas neste assunto dado que as respostas tiveram valores próximos. E não é para mais. De um lado, temos os que votaram "contra" pois, certamente, acham que o Homem não deve alterar aquilo que Deus faz, ou seja, não se deve alterar as leis da Natureza. Por outro lado, temos os que votaram "a favor" que acham, seguramente, que para que um ser vivo nasça e viva sem sofrer, devemos, ou pudemos, alterar os genes malignos causadores de doenças. Dentro dos que votaram a favor, pode haver ainda outro grupo que opinam que o Homem deve alterar os genes de um embrião de maneira a obter uma criança com as características que sempre desejaram; no entanto, e no meu entender, acho que este grupo é uma minoria.
O meu parecer sobre o assunto é um pouco central já que se é em benefício da qualidade de vida de um ser, acho que se deve alterar a sua carga genética, no entanto, acho que se a Natureza e Deus mandaram um ser imperfeito à terra não nos compete a nós torná-lo perfeito porque estamos a interferir no equilíbrio das coisas.

2º Período já era!!!!!

Numa espécie de paralelismo, o 2º Período terminou da mesma maneira que o 1º, ou seja, na última aula foi-nos entregue os relatórios com as respectivas notas, as notas dos trabalhos, as notas dos blogues e a entrega dos testes de avaliação.
Esta aula ficou marcada por erro da parte do professor nas avaliações dos blogues, mas nada de grave. O erro teve a sua origem na leitura da folha errada do excell, em vez de ter lido a que tinha os resultados mais recentes leu as do final do período anterior.
Resolvido o mal entido ficou tudo bem (ou quase tudo) e as avaliações prosseguiram.
Nada mais a dizer, quero desejar a todos os leitores e amigos:

BOA PÁSCOA e BOAS FÉRIAS!!!!!!!!!!!!!!!!!

4ª Avaliação sumativa

Hoje recebemos o nosso 4º teste e eu voltei à nota que me é normal, ou seja, 18. Bem, estava á espera de ter uma melhor nota em relação ao teste anterior no entanto pensava que iria tirar uma nota ligeiramente acima . Não tirei! Porquê? Porque continuo a, digamos, confundir palavras devido ao "stress" durante o teste; continuo a fazer as coisas á pressa e nem reparo nas situações em que as coisas foram postas e continua a fazer uma má interpretação das perguntas, penso que me é pedido uma certa coisa e afinal não é. Enfim, pequenas distracções que fazem uma grande diferença. Por isso decidi pôr como objectivo, para o próximo teste, estar mais sereno e fazer o teste com calma.