FINAL!!!!

Caros amigos e colegas!!!
No passado dia 7 de Julho saíram as notas dos exames da 1ºFase...
Uma delas era a do exame de Biologia/Geologia, que me surpreendeu pela positiva pois já andava eu a conformar-me de que ia tirar uma fraca nota quando de repente levanto a cabeça para a pauta e vejo um 16 lá implementado. Ora é certo que não foi uma nota muito boa, mas para uma nota que se esperava muito fraca, até que saiu muito boa.
Para mim, ainda não entraram as férias pela minha casa a dentro, mas para muito já, por isso:
BOAS FÈRIAS A TODOS OS QUE JÀ NÂO ESTUDAM MAIS NESTE ANO LECTIVO!
Aos outros:
BOA-SORTE NOS ESTUDOS e BOAS NOTAS!
Quanto a este blogue, não sei qual a sua sina, não sei se voltarei a postar algo sobre biologia, mas que os alunos do 12ºano, do ano lectivo 2008/2009 e que terão a disciplina de Biologia, terão um blogue aberto com muita ajuda incluida nele, lá isso terão.....XD
Bem é tudo.....(para já!)
Abraço e felicidades a todos!

6ª Avaliação sumativa

Eu tinha dito! É verdade, eu disse que tinha de recuperar os valores perdidos e consegui com o nota quase perfeita, 19,8 valores. Mesmo assim e para não fugir à regra perdi os 2 pontos da perfeição em mais uma das minhas distrações. Mesmo assim estou satisfeito, pena foi não ter mantido um nivel deste tipo ao longo do ano. AH! É verdade:
PARBÉNS JOANA! 20 valores, sem mais nem menos, ali 20 redondinhos.....nem a Super-Bock sem alcóol...;)
Amanhã, dia 6 de Junho é a última aula da turma 12º49, no ano lectivo 2007/2008, e, por isso, é dia de auto-avaliação e heteroavaliação.
AH! Outra coisa: a todos os que vão ao Rock in Rio (eu não vou!)....Divertam-se por mim! ;)

32ª Aula Prática

Caros amigos e colegas, é o fim!
Registem aí nos vossos cadernos, que foi no dia 3 de Junho que se realizou a última aula prática no ano lectivo 2007/2008 por parte da turma 12ª49.
Ora, relativamente à aula, nesse dia, eu decidi trocar de turno e fazer uma visita aos colegas do 1ºturno. A razão dessa mudança centra-se no facto de nesse dia a turma ter de apresentar o projecto de APJ à comunidade escolar. Esse projecto, deixem-me referir, tinha o nome de " Estado da Saúde em Portugal" e a apresentação foi feita através de uma espécie de teatro de rua.
Bem, passando novamente a falar da aula prática, nela continuamos a apresentação dos trabalhos elaborados pelos alunos. Desta vez, os temas foram: " Crescimento demográfico" e "Estado do ambiente em Portugal". Como a aula só durou 90 minutos, o tema " Desenvolvimento sustentável" ficou de ser apresentado na próxima aula teórica (quinta-feira). Quanto aos relatórios que faltavam acabar, tiveram de ser acabado em casa para ser entregues também na quinta-feira, dia 5de Maio.

Bactéria que limpa solos e águas

Uma equipa de cientistas da Universidade de Gent, na Bélgica, descobriu uma bactéria que pode ser usada para limpar terrenos e águas subterrâneas contaminados com compostos cloretados, nomeadamente o cloreto de etileno.
Estas substâncias chegam aos subsolos em consequência da actividade industrial e podem contaminar com gravidade as águas subterrâneas. O cloreto de etileno, a matéria prima do cloreto de polivinilo (PVC), é presumivelmente cancerígeno e uma ameaça à vida selvagem, sendo tóxico durante 50 anos.
Segundo o chefe da equipa de investigadores «trata-se de uma bactéria DCA1, um tipo de bactéria anaeróbica que pode transformar o cloreto de etileno em etano sob circunstâncias ambientais normais e em muito poucos dias».
Injectar uma solução de cultura da estirpe DCA1 nas águas subterrâneas contaminadas é, de acordo com os investigadores, muito mais barato e eficiente que os métodos usados até agora, como tratar as águas com químicos ou retirá-las dos subsolos.

Fonte:
http://www.mni.pt/destaques/?cod=4545&MNI=21bebff2e2ac27ec526be8f843ade597

Reflexão:
Normalmente estamos habituados a associar as bactérias a uma "coisa má" que ajuda a poluição e outros aspectos negativos. No entanto esta noticia vei provar que, assim como tudo na vida tem a parte boa e a parte má, também há bactérias boas. Estas bactérias digamos que são uma espécie de 2 em 1. Se por um lado limpam os solos e as águas, por outro produzem etano que pode ser utilizado na produção de energia. Tal como diz o texto, acho que estas bactérias são a solução para a descomtaminação de alguns solos e águas.

Aquecimento global persistirá durante séculos mesmo com redução de emissões

Ainda que se deixe de emitir totalmente dióxido de carbono para a atmosfera, a temperatura média subirá dois graus durante os próximos 50 anos devido à inércia que adquiriu o fenómeno, declararam os investigadores.

As previsões mais optimistas da comunidade científica estimam que nos próximos anos se produzirá uma redução da emissão de gases com efeito de estufa devido à consciência social e política do problema. Contudo, esta redução não será suficiente para inverter o fenómeno, já que o aquecimento global persistirá durante "vários séculos", de acordo com as conclusões dos trabalhos.

O simpósio, organizado pelo Centro Oceanográfico de Gijon, do Instituto Espanhol de Oceanografia, reuniu cerca de 450 investigadores de sessenta países, para analisar os efeitos das alterações climáticas sobre os mares. Em dez sessões temáticas, os cientistas debateram cerca de 200 comunicações orais e tiveram lugar 150 painéis de análise e reflexão sobre o problema.

O director do Centro Oceanográfico de Gijon, Luís Valdés, que leu as conclusões, alertou para a gravidade da situação e apelou a um "maior diálogo" entre a comunidade científica e os políticos par tomar medidas urgentes para combater o problema. Os peritos concluíram que carecem de uma metodologia precisa para medir a interacção dos efeitos das alterações climáticas na correlação com o mar, com o ar e com a terra.

Valdés afirmou que é necessário definir com claridade as acções que o homem pode adoptar para mitigar os efeitos das alterações climáticas. "As alterações climáticas têm uma dimensão que excedeu o regional para se converterem no global e, nesse sentido, necessitam de medidas políticas supra-nacionais", concluíram os investigadores.

Fonte:
http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=26333&op=all
Reflexão:
Aqui está uma notícia que certamente, e se todos a vissem, poria todos com a consciência pesada, principalmente os que detêm o poder político, económico e militar, pois foram eles que menos se importaram em sacrificar o meio ambiente para obter os fins que queriam. Agora, o mais certo, é que estejam a "coçar a cabeça" e, arrependidos daquilo quefizeram, procurando uma solução para aquilo que os cientistas tomam como praticamente irreversivel. Concordo com as palavras de Luis Valdés, quando diz que os politicos se deviam aconselhar na comunidade científica, isto para remediar o mal maior.

31ª Aula Prática

Dia 27 Maio, a apresentação dos trabalhos continuou, sendo apresentados novos temas, sendo eles: " Tratamento de águas residuais", "Tratamento de resíduos sólidos" e "Reciclagem". Os alunos que apresentarm neste dia mantiveram o bom nivel das apresentações. Ainda nesta aula, foi-nos permitido o avançar da finalização dos relatórios, que ainda não foi desta que eles foram terminados.

30ª Aula Prática

No dia 20 de Maio realizou-se mais uma actividade prática, digamos que se realizou a continuação de uma actividade prática,dado que foi continuada a apresentação dos trabalhos relaizados pelos alunos. Desta vez os temas abordados foram: "contaminação da atmosfera", "chuvas ácidas","efeito de estufa" e "rarefacção da camada de ozono". Sobre os trabalhos tenho a dizer que todos os oradores transmitiram bem as ideias fundamentais sobre o tema que trataram.
Na próxima aula continuaremos a apresentação dos trabalhos.

5ª Avaliação sumativa

Dia 15 de Maio, recebemos mais um teste que foi realizado e qual não foi o meu espanto ao deparar-me com mais um desaire na escala de qualitativa de 2 valores face ao normal. Não consigo explicar muito bem esta situação, a verdade é que já no 10º ano não me dei bem com esta matéria, e parece que a saga continua. Uma explicação que eu vejo é, tirando aqueles erros de distracção que me estão sempre a acontecer, o facto de eu dar meia resposta, ou seja, as minhas repostas estavam incompletas pois apenas me referia a uma parte do que era perguntado. O que posso fazer agora? Agora posso começar a estudar para o último teste de maneira a recuperar os pontos perdidos. Espero tirar uma boa nota, ou pelo menos, preciso de tirar uma boa nota! Vamos lá ver como corre!
E já agora boa-sorte a todos para o último teste!

29ª Aula Prática

Nesta terça-feira (dia 13 de Maio) o professor levou-nos a visitar a "Feira da Ciência", um evento realizado na nossa escola e com a colaboração de várias àreas escolares, como a Física-Química, a Biologia-Geologia e a Informática. Depois dessa visita, fomos para uma sala onde pudemos fazer a apresentação de alguns trabalhos feitos por nós sobre a "Preservação e Recuperação do Meio Ambiente". Um das apresentações foi a minha e titulada de "Eutrofização", as outras tiveram como tema:"Acumulação de poluentes nas cadeias alimentares", "Contaminação dos solos", "Contaminação das águas". Como já é habitual vou colocar à disposição o trabalho escrito ( costumava a ser a apresentação mas como ela desta vez só tem imagens...) aqui nesta postagem e na secção dos Biodownloads.
Sobre a apresentação dos restantes alunos nesse dia, foram boas pois conseguiram chegar aos pontos principais dos seus trabalhos.

Eis o link para aceder ao meu trabalho:
http://www.cientic.com/docs/49_eutrofizacao_patricio_goncalves.pdf

28ª Aula Prática

Dia 6 de Maio! Neste dia realizou-se mais uma aula prática. Esta aula foi dedicada à finalização dos relatórios das aulas anteriores. Posso dizer que a aula não teve uma nota muito positiva já que não conseguimos finalizar todos os relatórios. Sendo assim teremos que os acabar numa próxima aula.

27ª Aula Prática

WOW! DIA 29 DE ABRIL. NUNCA TIVE AULA TÃO PRÁTICA! JURO! ATÉ CANSEI AS MÃOS!
Como sabem ,estou a gozar no que toca à primeira parte (sobre a aula ser prática) mas no que toca à segunda parte (sobre as mãos cansadas),não estou a brincar. Não há nada melhor que um teste intermédio de Matemática para esgotar as nossas mãos..
Foi o que se passou nessa suposta aula prática, ou seja, foi parcialmente substituida pelo teste.
Na parte em que realmente tivemos a nossa aula de Biologia, analisamos o feto de java. O professor colocou microscópios, lupas e feto de javas completos (com "raíz", "caule" e folha) para que nós víssemos as suas caratcerísticas, como as suas estruturas sexuais e a sua potencialidade de clonagem. Ora como nós não somos grandes botânicos, e falo por mim, ficou uma tarefa para realizar em casa que foi a de pesquisar sobre as características do feto de java.
E foi assim que finalisamos a nossa 27ª aula prática.

26ª Aula Prática

Caros colegas, cá estou eu de volta às postagens, ou melhor de volta aos sumários das aulas práticas.
Bem! No dia 22 de Abril realizamos mais uma aula, mas desta vez destinada à elaboração dos relatórios das aulas práticas anteriores que ficaram por fazer. No final da aula ainda nos sobraram alguns relatórios para fazer noutra aula...

25ªAula Prática

Na terça-feira da passada semana, realizou-se mais uma aula prática, daquelas mesmo práticas, mas mesmo práticas, daquelas práticas que até dá para utilizar as mãos e tudo. É verdade, nessa aula tivemos a possibilidade de usar fígados ( que suponho eu serem de galinha, pelo menos assemelhavam-se aos das minhas galinhas...) para testar a influência de alguns factores na actividade enzimática, mais propriamente a catalase. Sendo assim, foram necessários 6 tubos de ensaio aos quais adicionamos peróxido de hidrogénio (água oxigenada), que foi usado em todos os tubos de ensaio; ácido clorídrico (HCl) e hidróxido de sódio (NaOH). Nos tuboos de ensaio introduzimos fígado fresco, cozido e congelado e, com a ajuda de fósforos, tentamos provocar uma reacção e observamos o que se passou em cada solução. Quanto aos resultados, foram baixos já que nenhum grupo conseguiu efectuar a incandescência dos fósforos que deveria ocorrer aquando da introdução do fósforo em determindos tubos de ensaio. O meu grupo conseguiu efectuar o principal objectivo em 2 soluções.
Terminada esta parte da aula continuamos a resolução dos relatórios das outras aulas e medimos o pH dos nossos picles. Esta última acção foi no mínimo estranha dado que cada um dos grupos obteve resultados diferentes sendo que o nosso grupo foi o que mais se destacou porque foi o único a medir um pH bastante mais baixo do que o que se tinha obtido na última aula; todos os outros grupos tiveram valores mais altos. Agora o porquê da medição, que foi efectuada quase ao mesmo tempo, ter dado valores diferentes? Isso já não sei mas a tecnologia às vezes tem destas coisas.....

Enzima do estômago da vaca pode ser a chave para bioetanol mais barato

Uma enzima presente no estômago da vaca pode ser a chave para a optimização da produção de bioetanol a partir do milho, defende uma equipa de investigadores da Michigan State University. Os cientistas entendem que conseguir biocombustível mais barato passa pelo aproveitamento de todas as partes da planta e não apenas do grão do cereal. Uma das soluções, adiantam, é a criação de milho transgénico capaz de produzir a enzima (Spartan corn III) presente na digestão da vaca e assim converter todas as fibras vegetais (celulose) em açúcares simples, a base do etanol.
Os cientistas criaram em laboratório uma variedade de milho que desenvolve a enzima presente no estômago da vaca: inseriram na planta um gene da bactéria que produz a enzima e participa na digestão de ervas e outras fibras vegetais.
O Spartan Corn III, adiantam os cientistas, produz uma enzima que separa os pares de moléculas do açúcar em açucares simples. Estes açúcares estão prontos para fermentar e produzir etanol, o que significa que quando a celulose é reduzida a esta unidade pode ser utilizada para produzir etanol. Assim, esta variedade de milho pode substituir as outras para uma rentabilização da produção.



Reflexão: Pois bem! Aqui está um bom exemplo das vantagens que trazem os transgénicos e as técnicas de do cDNA. Neste caso permite criar culturas de milho para produzir bioconvustível muito importante na substituição dos combustíveis fósseis e, consquentemente, na redução dos niveis de poluição do ar. O uso desta enzima permite ainda obter uma maior quantidade de etanol e tonar a sua obtenção mais barata, sendo assim possível ao comprador final obter biocombustíveis a preços mais baixos.

24ª Aula Prática

OLHA O PÃOZINHO FRESQUINHO!!!!!!!!!!!
E foi assim que terminamos a nossa 24ªaula prática.........
Para quem não percebe a frase acima vou voltar ao início da aula. Na passada terça-feira, como já é habitual nas terças-feiras, tivemos uma aula prática, ou melhor, continuamos a rodagem de "aulas práticas" , onde se é preciso usar movimentos de mãos, já que nesta aula, e ainda com o tema "Produção de alimentos através de microorganismos", fabricamos pão. Este fabricar, é um fabricar completo dado que fizemos a massa e tudo, atrevendo-me a dizer que somos, quase, uns verdadeiros padeiros.
Apesar de tudo houve coisas que nãob correram bem, como o caso do grupo da Sandra em que a massa não foi lá muito bem preparada por falta de farinha ou ainda o facto de os pães terem ficado colados ao papel. Para estes exemplos apresento uma solução que deveria ser efectuada de maneira a não serem feitos outra vez, e, então, para o primeiro exemplo exemplo é de que se devia pulvilhar a massa com farinha de maneira a ela não colar nas mãos e, por isso, amassar melhor. Depois, passando ao 2ºexemplo, a solução passava por colocar um pouco de manteiga no papel vegetal para os pães, enquanto, eram aquecidos não colassem ao mesmo.
Concluindo, no final da aula medimos o pH dos picles da última aula, continuamos a elaboração do relatório da último e aula e, para finalizar, comemos os apetitosos pães, quer dizer, um pedacinho de rosto para o meu caso.......

23ªAula Prática

Estamos de volta ás aulas práticas!!! Na passada terça-feira realizamos a 1ªaula prática deste 3º e último período e não poderia ter começado melhor.
Nesta aula começamos a produção de alimentos através de microorganismos. O alimento em causa são os tão conhecidos picles. A etapa inicial da produção,realizada nessa aula, consistia cortar uma garrafa pela zona do rótulo e colocar, em camadas intercalares, repolho, pimento e alho, sendo que cada camada era separada por sal e esmagada após a sua colocação na garrafa.
No final, e após vários processos de compressão , era visível uma quantidade significativa de líquido proveniente dos vegetais colocados. Houve ainda tempo para fazermos a medição do pH do mesmo e para distribuir os temas dos trabalhos a realizar para uma próxima aula prática.

3ºPeríodo

Boas pessoal!!!! É só para avisar que as férias da Páscoa acabam hoje e que a manhã estamos de volta ao martírio que são as aulas. Melhor, atrevo-me a dizer que, amanhã, começa o nosso "fim do mundo" pois teremos pela frente 2 meses antes dos exames, "entulhados" de testes, trabalhos, estudo e um teste intermédio de Matemática. Enfim!!

BOA SORTE A TODOS!!!!!

Fim da 5ª sondagem

Manipulação genética de embriões para obter bebés à medida?

A favor!		5 (41%)
Contra!		7 (58%)

Estes foram os resultados para a minha última sondagem. A participação piorou mas eu compreendo dado que fiz a sondagem na última semana de aulas e essa semana foi um inferno a nivel de carga escolar. Apesar disso, 12 pessoas (quase metade da turma) votaram na sondagem.
Passando à análise da votação, posso concluir que ainda existe incertezas neste assunto dado que as respostas tiveram valores próximos. E não é para mais. De um lado, temos os que votaram "contra" pois, certamente, acham que o Homem não deve alterar aquilo que Deus faz, ou seja, não se deve alterar as leis da Natureza. Por outro lado, temos os que votaram "a favor" que acham, seguramente, que para que um ser vivo nasça e viva sem sofrer, devemos, ou pudemos, alterar os genes malignos causadores de doenças. Dentro dos que votaram a favor, pode haver ainda outro grupo que opinam que o Homem deve alterar os genes de um embrião de maneira a obter uma criança com as características que sempre desejaram; no entanto, e no meu entender, acho que este grupo é uma minoria.
O meu parecer sobre o assunto é um pouco central já que se é em benefício da qualidade de vida de um ser, acho que se deve alterar a sua carga genética, no entanto, acho que se a Natureza e Deus mandaram um ser imperfeito à terra não nos compete a nós torná-lo perfeito porque estamos a interferir no equilíbrio das coisas.

2º Período já era!!!!!

Numa espécie de paralelismo, o 2º Período terminou da mesma maneira que o 1º, ou seja, na última aula foi-nos entregue os relatórios com as respectivas notas, as notas dos trabalhos, as notas dos blogues e a entrega dos testes de avaliação.
Esta aula ficou marcada por erro da parte do professor nas avaliações dos blogues, mas nada de grave. O erro teve a sua origem na leitura da folha errada do excell, em vez de ter lido a que tinha os resultados mais recentes leu as do final do período anterior.
Resolvido o mal entido ficou tudo bem (ou quase tudo) e as avaliações prosseguiram.
Nada mais a dizer, quero desejar a todos os leitores e amigos:

BOA PÁSCOA e BOAS FÉRIAS!!!!!!!!!!!!!!!!!

4ª Avaliação sumativa

Hoje recebemos o nosso 4º teste e eu voltei à nota que me é normal, ou seja, 18. Bem, estava á espera de ter uma melhor nota em relação ao teste anterior no entanto pensava que iria tirar uma nota ligeiramente acima . Não tirei! Porquê? Porque continuo a, digamos, confundir palavras devido ao "stress" durante o teste; continuo a fazer as coisas á pressa e nem reparo nas situações em que as coisas foram postas e continua a fazer uma má interpretação das perguntas, penso que me é pedido uma certa coisa e afinal não é. Enfim, pequenas distracções que fazem uma grande diferença. Por isso decidi pôr como objectivo, para o próximo teste, estar mais sereno e fazer o teste com calma.